![Waarop baseren de leermiddelenmakers zich bij het concipiëren van nieuwe leermiddelen?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/8766af50abacb3593133806f69de6d09d2162753.jpg"})
![Waarop baseren de leermiddelenmakers zich bij het concipiëren van nieuwe leermiddelen?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/d38d9cc5a4fcb160800cb7a8f0e0cb60aaa36d2e.jpg"})
Bij de bepaling van het didactisch concept doen uitgevers een grondige bevraging bij vakleerkrachten om hun noden, en die van de leerlingen te leren kennen.
Daarnaast worden ook bevindingen van wetenschappelijk onderzoek rond didactiek meegenomen in functie van maximaal leerrendement.
Om te voldoen aan minimumdoelen en leerplannen, houdt Plantyn contact met de onderwijsverstrekkers. We volgen de ontwikkelingen op de voet en geven er gevolg aan in onze blended leeroplossingen.
Om tegemoet te komen aan last-minute aanpassingen in de minimumdoelen en leerplannen, voorzien we waar nodig online aanpassingen en aanvullingen. Zo zijn aanpassingen tegen schooljaar 2024-2025 nog mogelijk.
Artikelen in deze sectie
- DOELGROEP - Voor welke richtingen is LEF! 5/6 bedoeld?
- AANBOD - Waaruit bestaat het aanbod voor LEF! 5/6?
- AANBOD - Waaruit bestaat LEF! voor de 3de graad?
- AANBOD - Voor welke vakken bestaat LEF!5/6?
- AANBOD - Is er een koppeling met leerplannen voorzien?
- AANBOD - Is er een jaarplan voorzien?
- INHOUD - Hoe is een digitaal leerpad opgebouwd?
- INHOUD - Op welke doelen is LEF! afgestemd?
- INHOUD - Hoe is een activerend leerboek opgebouwd?
- INHOUD - Welke inhouden komen aan bod in LEF!5/6?