![Waarop baseren de leermiddelenmakers zich bij het concipiëren van nieuwe leermiddelen?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/8766af50abacb3593133806f69de6d09d2162753.jpg"})
![Waarop baseren de leermiddelenmakers zich bij het concipiëren van nieuwe leermiddelen?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/d38d9cc5a4fcb160800cb7a8f0e0cb60aaa36d2e.jpg"})
Bij de bepaling van het didactisch concept doen uitgevers een grondige bevraging bij vakleerkrachten om hun noden, en die van de leerlingen te leren kennen. Daarnaast worden ook bevindingen van wetenschappelijk onderzoek rond didactiek meegenomen in functie van maximaal leerrendement.
Om te voldoen aan minimumdoelen, beroepskwalificaties (A) en leerplannen, houdt Plantyn contact met de onderwijsverstrekkers. We volgen de ontwikkelingen op de voet en geven er gevolg aan in onze blended leeroplossingen. Om tegemoet te komen aan last-minute aanpassingen in de onderwijsdoelen, voorzien we waar nodig online aanpassingen en aanvullingen.
Artikelen in deze sectie
- DOELGROEP - Voor welke richtingen is BUZZ 5?
- DOELGROEP - Wij willen graag leerlingen uit de verschillende ‘economische’ richtingen van de dubbele finaliteit samen zetten. Kan dat?
- AANBOD - Is er per ‘economische’ richting in de doorstroomfinaliteit een specifieke leeroplossing voorzien?
- AANBOD - Is er per ‘economische’ richting in de dubbele finaliteit een specifieke leeroplossing voorzien?
- AANBOD - Is er per ‘economische’ richting in de arbeidsmarktfinaliteit een specifieke leeroplossing voorzien?
- AANBOD - Waaruit bestaat het aanbod van BUZZ voor de 3de graad?
- AANBOD - Hebben jullie ook een aanbod voor de nieuwe ICT-richtingen binnen het domein Economie en organisatie?
- INHOUD - Welke thema’s komen aan bod in de leeroplossingen BUZZ &Economics 5 – doorstroomfinaliteit?
- INHOUD - Welke thema’s komen aan bod in de leeroplossingen BUZZ &Trade 5 – dubbele finaliteit?
- INHOUD - Op welke doelen is BUZZ afgestemd?