![Waarop baseren de leermiddelenmakers zich bij het concipiëren van nieuwe leermiddelen?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/8766af50abacb3593133806f69de6d09d2162753.jpg"})
![Waarop baseren de leermiddelenmakers zich bij het concipiëren van nieuwe leermiddelen?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/d38d9cc5a4fcb160800cb7a8f0e0cb60aaa36d2e.jpg"})
Bij de bepaling van het didactisch concept doen uitgevers een grondige bevraging bij vakleerkrachten om hun noden, en die van de leerlingen te leren kennen.
Daarnaast worden ook bevindingen van wetenschappelijk onderzoek rond didactiek meegenomen in functie van maximaal leerrendement.
Om te voldoen aan minimumdoelen en leerplannen, houdt Plantyn contact met de onderwijsverstrekkers. We volgen de ontwikkelingen op de voet en geven er gevolg aan in onze blended leeroplossingen.
Om tegemoet te komen aan last-minute aanpassingen in de minimumdoelen en leerplannen, voorzien we waar nodig online aanpassingen en aanvullingen. Zo zijn aanpassingen tegen schooljaar 2024-2025 nog mogelijk.
Artikelen in deze sectie
- DOELGROEP - Voor welke richtingen is WEZO geschikt?
- AANBOD - Waaruit bestaat WEZO voor het 5de jaar?
- INHOUD - Op welke doelen is WEZO afgestemd?
- INHOUD - Wat is er aangepast in de vernieuwde WEZO?
- INHOUD - Hoe houdt WEZO rekening met de voorkennis uit de voorgaande jaren?
- INHOUD - Zijn er voldoende oefenkansen voorzien in WEZO op verschillende niveaus?
- INHOUD - Hoe komen de STEM-eindtermen aan bod in WEZO?
- INHOUD - Hoe zorgen we voor een duidelijke leerlijn tussen wiskunde en wetenschappen?
- INHOUD - Moet het vademecum bij WEZO apart aangekocht worden?
- SCOODLE - Waaruit bestaat het blended aanbod bij WEZO?