![INHOUD - Op welke manier worden de STEM-doelstellingen gerealiseerd?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/8766af50abacb3593133806f69de6d09d2162753.jpg"})
![INHOUD - Op welke manier worden de STEM-doelstellingen gerealiseerd?]({"bg": "//theme.zdassets.com/theme_assets/272256/d38d9cc5a4fcb160800cb7a8f0e0cb60aaa36d2e.jpg"})
De geest van de STEM-gerelateerde eindtermen is dat die in meerdere 'vakken' gerealiseerd worden of gemeenschappelijk door verschillende vakken.
Polaris biedt heel wat kapstokken om STEM-eindtermen mee te realiseren. Die worden duidelijk in de handleiding aangegeven. Daarnaast voorzien we in het leerboek regelmatig STEM-verwijzingen, zodat de samenhang tussen wetenschappen, wiskunde, techniek en aardrijkskunde duidelijk wordt.
Artikelen in deze sectie
- ALGEMEEN - Waarom zou ik voor de 3de graad kiezen voor een nieuwe leeroplossing van Plantyn?
- DOELGROEP - Voor welke richtingen is Polaris bedoeld?
- AANBOD - Waaruit bestaat het blended aanbod van Polaris voor de doorstroomfinaliteit?
- AANBOD - Waaruit bestaat het blended aanbod van Polaris voor de dubbele finaliteit?
- AANBOD - Waarom een activerend leerboek voor Polaris?
- INHOUD - Wat is er nieuw ten gevolge van de nieuwe onderwijsdoelen?
- INHOUD - Op welke doelen is Polaris afgestemd?
- INHOUD - Hoe is een thema opgebouwd?
- INHOUD – Welke leerinhouden komen aan bod in Polaris 6?
- INHOUD - Op welke manier worden de STEM-doelstellingen gerealiseerd?